Miejskie Przedszkole nr 4 im. Misia Uszatka

6:00–8:00

schodzenie się dzieci do przedszkola; swobodna zabawa zgodna z zainteresowaniami, potrzebami i pomysłami dzieci; tworzenie warunków do podejmowania przez dzieci samodzielnych aktywności i rozwijania sprawczości; indywidualne kontakty nauczyciela z dziećmi; indywidualne doświadczenia edukacyjne i działania wspierające rozwój dziecka, dostosowane do jego indywidualnych potrzeb i możliwości; obserwacja dzieci oraz rozpoznawanie ich aktualnych potrzeb, zainteresowań i możliwości

8:00–8:20

zabawy integrujące grupę; zabawy rozwijające kompetencje językowe i komunikacyjne; ćwiczenia i zabawy wspierające rozwój percepcji wzrokowej i słuchowej oraz procesów poznawczych; rozmowy i sytuacje edukacyjne inspirowane zainteresowaniami i doświadczeniami dzieci; zabawy ruchowe oraz aktywności rozwijające sprawność fizyczną; kształtowanie umiejętności współdziałania, respektowania zasad i budowania relacji z rówieśnikami

8:20–8:30

czynności  higieniczne  i  samoobsługowe;  przygotowanie  do  śniadania; kształtowanie samodzielności i odpowiedzialności za własne potrzeby

8:30–9:00 ŚNIADANIE

samodzielne spożywanie posiłku i wdrażanie do prawidłowych nawyków żywieniowych; kształtowanie zasad kulturalnego zachowania podczas posiłku oraz współdziałania; rozwijanie samodzielności podczas wykonywania czynności związanych z posiłkiem

9:00–9:45

zorganizowane doświadczenia edukacyjne o charakterze praktycznym, badawczym i twórczym, aranżowane przez nauczyciela zgodnie z potrzebami, możliwościami i zainteresowaniami dzieci; działania rozwijające kompetencje językowe, matematyczne, kompetencje społeczne i osobiste; działania przyrodnicze i badawcze; działania indywidualne, w parach, małych zespołach lub z całą grupą; rozwijanie samodzielności, sprawczości, kreatywności i umiejętności współpracy;  prezentowanie przez  dzieci własnych pomysłów,  wiedzy, umiejętności i efektów pracy; czas trwania i przebieg poszczególnych aktywności są dostosowywane do wieku, możliwości rozwojowych, potrzeb i aktualnej aktywności dzieci

9:45–11:20

pobyt na świeżym powietrzu z wyjątkiem dni, w których występują alerty Rządowego Centrum Bezpieczeństwa lub szczególnie niesprzyjające  warunki  atmosferyczne–spacery,  zabawy  w ogrodzie przedszkolnym, obserwacje przyrodnicze i działania badawcze; swobodna zabawa zgodna z zainteresowaniami i pomysłami dzieci; podejmowanie przez dzieci samodzielnych inicjatyw i decyzji dotyczących własnej aktywności; gry i zabawy dydaktyczne wspierające rozwój poznawczy; doświadczenia i zabawy badawcze rozwijające ciekawość poznawczą oraz zainteresowanie światem; aktywności plastyczne, muzyczne i teatralne rozwijające twórczość wrażliwość estetyczną; zabawy konstrukcyjne i techniczne; gry i zabawy ruchowe wspierające rozwój fizyczny oraz kształtujące nawyk aktywnego spędzania czasu; zabawy tematyczne wspierające rozwój emocjonalny i społeczny; działania rozwijające kompetencje komunikacyjne i językowe; indywidualne doświadczenia edukacyjne

oraz aktywności dostosowane do możliwości i potrzeb poszczególnych dzieci; inne doświadczenia i aktywności edukacyjne wynikające z planu pracy przedszkola

11:20–11:30

czynności higieniczne i samoobsługowe, przygotowanie do obiadu; wdrażanie do samodzielnego wykonywania czynności związanych z higieną i samoobsługą

11:30–12:00 OBIAD

samodzielne spożywanie posiłku; kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych  i troski o zdrowie;  rozwijanie samodzielności i kultury zachowania podczas posiłku

12:00–13:45 dzieci młodsze

odpoczynek, relaks, a także zgodnie z indywidualnymi potrzebami dzieci–leżakowanie  i  sen;  zapewnienie  warunków  do  regeneracji  sił

oraz zaspokojenia indywidualnej potrzeby odpoczynku i snu,

12:00–13:30 dzieci starsze

odpoczynek i relaks przy muzyce, literaturze dziecięcej oraz słuchaniu opowiadań i fragmentów książek; ćwiczenia relaksacyjne i  wyciszające;  swobodna  zabawa  zgodna  z  zainteresowaniami  dzieci; gry i zabawy dydaktyczne; aktywności grafomotoryczne i przygotowujące do nauki pisania; utrwalanie poznanych wierszy, piosenek i treści poprzez zabawę i aktywne działanie; indywidualne doświadczenia edukacyjne dostosowane do możliwości i potrzeb dzieci; inne aktywności edukacyjne wynikające z planu pracy przedszkola

13:45-14:00 dzieci młodsze

13:30-13:45 dzieci starsze

czynności higieniczne i samoobsługowe; przygotowanie do podwieczorku; kształtowanie samodzielności i odpowiedzialności za własne potrzeby

13:45-14:00 dzieci starsze

14:00-14:15 dzieci młodsze

PODWIECZOREK

samodzielne spożywanie posiłku; kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych i zasad kulturalnego zachowania przy stole; wdrażanie do samodzielności podczas spożywania posiłku

Po podwieczorku–16:30

swobodna zabawa zgodna z zainteresowaniami, potrzebami i pomysłami dzieci; indywidualne doświadczenia edukacyjne i działania wspierające rozwój dziecka, dostosowane do jego możliwości; zabawy konstrukcyjne, tematyczne, muzyczne i ruchowe; słuchanie literatury dziecięcej, opowiadań nauczyciela oraz fragmentów książek; działania wspierające rozwój kompetencji językowych, matematycznych, społecznych, emocjonalnych i poznawczych; porządkowanie miejsca zabawy i wdrażanie do

odpowiedzialności  za  wspólną  przestrzeń;  rozchodzenie  się  dzieci  do domu.